……….หลักสูตรฝึกอบรมแบบประกันผล คือการออกแบบหลักสูตรที่ยกระดับ รับประกันสมรรถนะแห่งการเรียนรู้ในระดับขั้นต่ำสุดที่ผู้ออกแบบยอมรับได้ จึงจะถือว่าผู้เรียนผ่าน เช่น การออกเกรดของมหาวิทยาลัยสุโขทัยธรรมาธิราช ที่ยกระดับการสอบผ่านในชุดวิชาถึง 65%  เป็นการรับประกันว่า เมื่อจบหลักสูตร ผู้เรียนจะมีความรู้ความสามารถหรือสมรรถนะตามที่หลักสูตรกำหนดในขั้นต่ำสุด ซึ่งจะสูงกว่าเกณฑ์ในการออกแบบหลักสูตรทั่วไป บางหลักสูตรของเหล่าทัพ เช่นหน่วยรบพิเศษ จึงใช้เกณฑ์สมรรถนะที่สูงมากถึง 90% – เหลือรอดชีวิต ส่วนใหญ่เป็นหลักสูตรที่อบรมหวังผลเลิศ หลักสูตรของโรงเรียนกวดวิชาเพื่อสอบแข่งขัน

” หลักสูตรประกันผล จะเกิดจากช่องว่างของความเสื่อมถอยของหลักสูตรปกติ ที่ไม่สามารถพาผู้เรียนบรรลุวัตถุประสงค์ได้และเห็นภาพของความสิ้นหวังของผู้เรียนได้อย่างชัดเจน “กรณีตัวอย่างหลักสูตร เรื่อง การแปลงหนังสือแบบเรียนเป็นเกมดิจิทัลเพื่อการศึกษาสำหรับบุคลากรครูสายปฏิบัติการสอน มีขั้นตอนการพัฒนาดังต่อไปนี้

……….1.กำหนดรายละเอียดของหลักสูตรฝึกอบรม เช่น จำนวนชั่วโมงการอบรมภาคทฤษฏีและการอบรมเชิงปฏิบัติการ เค้าโครงหัวข้อ สมรรถนะที่มุ่งหวังของหลักสูตร

……….2.ขั้นตอนการสังเคราะห์หัวข้อเรื่องของหลักสูตรฝึกอบรม  เป็นการวิเคราะห์ข้อมูลจากเอกสาร ตำรา และงานวิจัยต่าง ๆ ที่เกี่ยวข้องเพื่อนำมาสังเคราะห์หัวข้อสำหรับการฝึกอบรม  โดยใช้แบบตารางการวิเคราะห์ต่างๆ นำผลการวิเคราะห์มาใช้กำหนดเป็นวัตถุประสงค์ของหัวข้อเรื่อง ซึ่งจะทำให้ทราบถึงสภาพที่แท้จริงในการฝึกอบรม

……….3.ศึกษาข้อมูลจากเอกสารและงานวิจัยที่เกี่ยวข้อง ได้แก่ คำอธิบายรายวิชา หัวข้อ

……….4.ศึกษาสมรรถนะพื้นฐานก่อนเข้าหลักสูตร และ หลังจบหลักสูตร โดยเฉพาะข้อจำกัดที่อาจเป็นอุปสรรคทั้งภายในและภายนอกของผู้เข้ารับการอบรม

……….5.การพัฒนาหลักสูตรเนื้อหารายวิชา คำอธิบายรายวิชา ยุทธวิธีการสอน เทคนิคการสอน  เอกสารและตำราเกี่ยวกับการพัฒนาหลักสูตรฝึกอบรม รูปแบบและวิธีการจัดการฝึกอบรม ฝึกอบรม เอกสารและตำราที่เกี่ยวข้องกับการจัดทำแผนการสอน เอกสารและตำราที่เกี่ยวข้องกับการสอนรายวิชาต่างๆ  เอกสารงานวิจัยที่เกี่ยวข้องกับเกมการศึกษา เอกสารและตำราเกี่ยวข้องกับแนวทางการพิจารณาเลือกวิธีการสอนและสื่อการสอน รวมทั้งสื่อสนับสนุนการเรียนการสอน  เอกสาร ตำราและงานวิจัยที่เกี่ยวข้องกับวิธีการสร้างสื่อการสอนประเภทเกม เพื่อนำมาสรุปเป็นรายหัวข้อที่มีความเกี่ยวข้องทั้งหมด

……….6.วิเคราะห์รายการสมรรถนะเชิงลึกและความสัมพันธ์กับแรงจูงใจและความคาดหวังของผู้เข้ารับการฝึกอบรมในรายหัวข้อ ซึ่งสำคัญมาก

……....7.กำหนดวัตถุประสงค์ของการฝึกอบรม เพื่อกำหนดแนวทางหรือเป้าหมายให้ตรงกับความต้องการของการฝึกอบรมอย่างแท้จริง

……….8.กำหนดความสำคัญและจำเป็นนำมาระบุเป็นหัวข้อเรื่อง โดยการสังเคราะห์จากที่ได้รวบรวมลงในตารางการวิเคราะห์ความยากง่ายของหัวข้อเรื่อง หาจุดเชื่อมโยงกับสมรรถนะเดิม พร้อมทั้งวิเคราะห์ความรู้และทักษะที่จำเป็นในการจัดการฝึกอบรมให้กับกลุ่มเป้าหมาย โดยต้องการให้สามารถวางแผนการสอนโดยใช้สื่อการสอนประเภทเกมได้อย่างถูกต้อง ตลอดจนคุณสมบัติของผู้เข้าฝึกอบรมเพื่อคัดเลือกผู้เข้าอบรมได้ตรงกับวัตถุประสงค์ของหลักสูตร ผลที่ได้คือหัวเรื่องของหลักสูตร

……….9.นำเสนอผลการวิเคราะห์ต่อผู้เชี่ยวชาญประจำโครงการเพื่อตรวจสอบความถูกต้อง ครบถ้วน และมีความสมบูรณ์ เพื่อขอคำแนะนำและนำมาปรับปรุงตามข้อเสนอของผู้เชี่ยวชาญต่อไป

……….10.พัฒนาหลักสูตรฝึกอบรมเรื่อง การแปลงหนังสือแบบเรียนเป็นเกมดิจิทัลเพื่อการศึกษาสำหรับบุคลากรครูสายปฏิบัติการสอน ฉบับร่าง

……….11.ขั้นตอนของการสร้างแบบวัดสมรรถนะการเรียนรู้ที่เน้นการฝึกทักษะประสบการณ์การเรียนรู้ โดยหลังจากที่ได้หลักสูตรฝึกอบรมฉบับร่างแล้ว ดำเนินการตรวจสอบวัตถุประสงค์เชิง พฤติกรรมของทุกหัวข้อของหลักสูตรฝึกอบรมว่าเขียนได้ถูกต้องตามหลักการเขียนวัตถุประสงค์หรือไม่ ตลอดจนถึงความถูกต้องในการพิมพ์

……….12.สร้างแบบประเมินความสอดคล้อง (IOC)

……….13.สร้างแบบสอบถามเพื่อประเมินความคิดเห็นของผู้เข้ารับการฝึกอบรมต่อรูปแบบการฝึกอบรมที่พัฒนาขึ้นได้แก่ การอบรมแบบศูนย์การเรียนออนไลน์ร่วมกับการอบรมเชิงปฏิบัติการที่ผู้วิจัยพัฒนาขึ้น และแบบประเมินความพึงพอใจของผู้เรียนที่มีต่อสื่อการสอนประเภทเกมที่ผู้สอนสร้างขึ้นโดยเป็นแบบมาตราส่วนประเมิน ค่า 5 ระดับ (Rating Scale) ตามแบบของลิเคริ์ท (Likert) หลังจากผ่านการประเมินจากผู้อบรม ผู้วิจัยนำมาวิเคราะห์หาค่าทางสถิติ

14. ออกแบบแนวทางการประกันผลตามเกณฑ์

……….1.มีเวลาเข้าร่วมกิจกรรมการฝึกอบรมมากกว่า 90 เปอร์เซนต์ และไม่มาสายหรือกลับก่อน

……….2.ผู้เข้ารับการฝึกอบรมทำ Highlight ประเด็นสำคัญลงในเอกสารประกอบการฝึกอบรม

……….3.ผู้เข้ารับการฝึกอบรมทำจดบันทึกประเด็นเพิ่มเติมจากวิทยากรผู้ให้การฝึกอบรม

……….4.ทำการประเมินตนเองในรายหัวข้อเมื่อสิ้นสุดการฝึกอบรมในหัวข้อนั้น ๆ และแก้ไขข้อข้องใจในแต่ละตัวข้อทันที

……….5.ให้ความร่วมมือ รักษาเวลาขณะฝึกอบรม หลีกเลี่ยงการรับโทรศัพท์ เครื่องมือสื่อสารอื่น ๆ การเข้าห้องน้ำระหว่างการฝึกอบรม

……….6.ทำแบบฝึกปฏิบัติทุกครั้ง ในแต่ละหัวข้อการฝึกอบรม

……….7.ทบทวนตามเกณฑ์การทำซ้ำอย่างเคร่งครัด

……….15.ออกแบบรูปแบบการเรียนรู้และรูปแบบการสอนและข้อตกลงในชั้นเรียน

……….16.จัดทำโครงงานจริง

……….17.ปิดสัญญาณอินเทอร์เน็ตตลอดช่วงเวลาการฝึกอบรมเชิงปฎิบัติ